L’ÉSPÉ de Paris-Sorbonne universités organise le mercredi 20 juin 2018, de 13 h 30 à 17 h 30, sur le site de l’ÉSPÉ Molitor, à Paris, XVIe, une journée d’étude portant sur le dispositif Silence, on lit ! imaginé pour le développement de l’élève lecteur.
Cette rencontre est en accès libre.
PROGRAMME
13h 30 : Accueil par Alain Frugière, directeur de l’ÉSPÉ de Paris.
Discours de Danièle Sallenave de l’Académie française.
Modération : Nathalie Betton & Éric Hoppenot.
14h : Claire Martinot (Sciences du langage), ÉSPÉ Paris, EA 4509 STIH : « Présentation de l’action de recherche ».
14h 30 : Virginie Actis (Lettres), ÉSPÉ Paris, EA 4085, VALE : « Postures de lecteurs : statuts et interactions ».
15 h : Discussion.
15h 15 : Pause.
15h 30 : Antony Soron (Lettres), ÉSPÉ Paris, UMR 8599 CELLF 19-21 : « Réflexions en vue d’un élargissement du dispositif au collège ».
16h 00 : Ghislain Leroy (Sociologie), ÉSPÉ Paris, UMR 8070 CERLIS : « Silence, on lit : un dispositif qui interroge. Regards sociologique et pédagogique ».
16h 30 : Discussion.
16h 45 : Table ronde – « Pratiques et enjeux de Silence on lit » : Mariannick Dubois-Lazarotto (IÈN Paris, CARDIE), Isabelle Goubier-Sène (IÈN Paris, responsable du Plan lecture), Justine Leimeter (professeur des écoles), Corinne Vilkoviskis (directrice d’école maternelle).
17h 30 : Discussion finale et synthèse de la journée.
• Coordination :Virginie Actis , Nathalie Betton, Éric Hoppenot, Ghislain Leroy, Claire Martinot, et Antony Soron de l’ÉSPÉ Paris.
• ÉSPÉ de Paris-Sorbonne Universités, mercredi 20 juin 2018, de 13h 30 à 17h 30, site ÉSPÉ Molitor, 10, rue Molitor 75016 Paris, amphithéâtre 2. Entrée libre.
• Le site de l’association Silence, on lit !
« L’idée est née en Turquie, dans un lycée d’Ankara. Depuis 15 ans dans cet établissement tous les jours à la même heure tout le monde (élèves, professeurs, employés et personnel administratif) fait une pause et lit un livre de son choix pendant 15 minutes. S’ensuivent des discussions, des recommandations, des échanges hors des cadres hiérarchiques et où chacun exprime librement ses goûts et ses réflexions.
Les effets bénéfiques de ce temps de lecture sur les élèves comme sur les adultes sont évidents : développement de la curiosité, de l’esprit critique, amélioration de l’expression écrite et orale, des relations élèves-professeurs, et aussi mieux-être physique, baisse de la tension, contrôle de soi etc.
Mais au delà de ses vertus pédagogiques et bienfaisantes une telle pratique donne une vitalité neuve, enrichissante, émancipatrice à ce dont nous n’osons trop souvent plus parler sans sourire : la culture. »
(Extrait du manifeste de l’association.)
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